1、[教学目标]
2、知识与技能：学会分析环境描写对人物塑造的作用。
(资料图)
3、过程和方法：朗读和品尝。开放课堂，师生、学生与作品的情感碰撞，平等对话、合作交流，拓展师生生命成长的体验。
4、态度和价值观：体验孤独和成长。
5、【教学思路】
6、理解文中孤独的含义。
7、如何梳理孤独的旅程，走向成长？
8、品味如何用环境描写来表现人物(重点和难点)。
9、[具体流程]
10、(1)导入：
11、一年级的时候，我们学了一篇文章叫《爸爸的花儿落了》。父亲去世后，英子很快成功了。
12、常在文末说：爹的花落了，我也不是小孩子了。成长(板书)往往要付出一定的代价，当然每个人付出的都不一样。英子的成长是父亲去世换来的，但我们今天看到的少年杜小康的成长是怎样的？
13、(2)关于“孤独”:
14、我们同学有没有感到过孤独？请说说你感受过的孤独。
15、关于孤独这个话题，我们在上一篇《故乡》有过接触。小说中的“我”觉得自己周围有无形的墙把自己和别人隔开，这是人的思想感情缺乏交流造成的。即使在忙碌的人群中，也没有人可以交流。
16、那么是什么造成了杜小康今天的孤独呢？请根据你对课文的预习，谈谈你的看法。
17、第一段告诉我们，杜小康现在很孤独：家境一落千丈(最厚)，甚至辍学。看过整部小说的同学应该也知道，杜小康是班长，成绩是最好的。他什么都可以带头，非常爱读书。现在他已经出了校门，回到了家里，这种经历没有同龄人。他会和谁交流？他能不孤独吗？到了征文结束的时候，鸭子下蛋了，但是他改变孤独的状态了吗？所以，这种孤独笼罩了整篇文章。所以题目是：孤独的旅程(板书)。
18、(3)关于“旅程”
19、关于一次孤独的旅行：这次旅行有多少站？除了第一站和最后一站，请根据时间或地点的变化告诉我们这段旅程经历了哪些阶段。
20、(4)咀嚼环境：风波过后，文章中有一句话描述了杜小康当时的感受。请找到它并把它画出来。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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